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罗松小学开展古诗“情境教学”研讨沙龙活动

微媒界2019年4月15日讯:为了拓展教研实效,整合教研资源,精确和深化古诗“情境教学”模式。4月11日下午,阜沙镇罗松小学力邀中山名师梁雪菊工作室成员一行来校进行古诗教学联教活动并指导,本次教研沙龙活动主要探讨古诗“情境教学”模式如何有效开展。

  活动首先罗松小学叶露老师带来古诗《小池》教学,整个教学过程中,叶露老师贯穿了以下一些情境教学的策略:借助视频创设导入情境,初步激发学生对夏天的感知;借助图片,营造针对每句诗理解的情境,助力学生对诗意的把握;真情美读,调动学生情感情绪,陶冶诗情;联系生活,创设联想和对比语境,突破重难点诗眼的理解;创设开放性话题,创新情境,激发学生想象力,增加学生对诗歌理解的灵动性和趣味性。叶露老师的本节古诗教学课创设情境方式丰富多彩,也充分激发了学生参与课堂的积极性。接下来是雪菊工作室董春雷老师带来古诗《池上》教学,董老师另辟蹊径,从一开始便通过一系列小的教学准备活动创设出一个交融型的情境,让学生明确了本次学习古诗方法策略,让学生们做到心中有谱。董老师然后从“看图画”、“猜意思”、“想生活”、“讲故事”四个情境创设角度展开教学,董老师教龄不长但教学手段老辣,一幅图物尽其用,巧妙引出各种问题,激发同学们通过画境把握诗意。在理解关键词句的意思上,董老师巧设问题,优化理解情境,使用的多种方式引导学生们“猜意思”,达到了意想不到的效果。董老师还借助“讲故事”方式,创新理解情境,激发同学们理解和整体把握古诗大意的能力。整节课,董老师通过这种融合型情境创设方式,充分引发了学生们参与课堂的兴趣,真正将保证学生主体地位的要求落到实处,让人获益匪浅。

  课后两位老师都进行了说课,各校来听课的老师们纷纷进行了丰富有效的评课。梁雪菊老师作为主评人,事无巨细地对两位老师的课型和教学模式进行了针对性的评课,精彩处不吝美言,微恙处不吝指点。本次活动,感谢梁雪菊老师及其工作室成员带课指点,他山之石可以攻玉,也希望罗松小学老师能够在更多这样的教研交流活动中和名师指点下成长更快更强。贵州163

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